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Résultats DEF Mali 2022: Voici les listes des admis PDF

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Rappel sur le système éducatif Malien (Wikipedia.com)

Le système éducatif malien, dont les objectifs ont été définis sous la présidence de Modibo Keïta, connaît une profonde évolution ces quinze dernières années avec l’augmentation de la scolarisation des enfants. Le taux brut de scolarisation1 en 2001/2002 était de 64.5 % (75 % pour les garçons, 54 % pour les filles)2.

Malgré une politique faisant appel au secteur privé et une implication importante des ONG, le système éducatif malien reste confronté à de nombreuses difficultés : retard dans la scolarisation des filles, manque de moyens (infrastructures, manuels scolaires, personnel) dû notamment aux restrictions budgétaires imposées par les institutions internationales, classes surchargées, abandons fréquents.

À côté du système classique se développent d’autres formes de scolarisation comme les clos d’enfants pour les plus jeunes ou les médersas.

L’organisation du système éducatif

Âge (ans)3456789101112131415161718
MaliJardin d’enfantsEnseignement fondamental
Premier cycle
Enseignement fondamental
Second cycle
Lycée
RDCÉcole primaireÉcole secondaire
FranceMaternelleÉcole élémentaireCollègeLycée
QuébecPré-mat.Mat.École primaireSecondaire 1 à 5

Enseignement préscolaire

L’enseignement préscolaire dans les jardins d’enfants est peu développé au Mali. En 1997/1998, le taux de scolarisation y était de 1,74 % (1,69 % pour les filles et de 1,80 % pour les garçons).

Enseignement fondamental

Écolier fréquentant une école fondamentale, Kati, Mali, février 2005

Apprentissage de la lecture en école fondamentale, Kati, Mali

L’éducation fondamentale est constituée depuis 2010 par un cycle unique de 9 ans. Un décret adopté en conseil des ministres le 7 avril 2010 a modifié le décret n°57/PG –RM du 20 avril 1970 organisant l’enseignement fondamental en deux cycles : un de six ans (de la 1re à la 6e année) et un de trois ans (7e à 9e année) avec le passage du certificat de fin d’études du premier cycle de l’enseignement fondamental, donnant l’accès au second cycle.

Au Mali, on dénombre en 2006 3 600 écoles primaires publiques abritant 15 000 classes. Il y a 15 300 enseignants pour près d’un million d’élèves, soit en moyenne un maître pour 66 élèves.

En neuvième année, les élèves passent le diplôme d’études fondamentales (DEF).Il comporte des épreuves de français, physique-chimie, d’anglais et de mathématiques et, depuis 2010, d’histoire, de géographie, de sciences naturelles, d’éducation civique et morale et d’éducation physique et sportive. En juin 2005, 103 110 candidats étaient inscrits au DEF. En juin 2006, ils étaient 119 822 et en 2007, 130 858 candidats étaient inscrits, 114 005 ont composé et 81 091 ont été admis. En 2008, il y avait 121 820 candidats et 85 373 admis soit un taux de réussite de 73,14 %. Après le DEF, les élèves peuvent s’orienter vers l’enseignement secondaire général ou vers l’enseignement technique et professionnel.

Taux de réussite selon les académies au Def (écoles classique et médersas) en 2008 au Mali

Enseignement secondaire

Lycée privé de Kati (Mali)

L’enseignement secondaire se partage entre l’enseignement secondaire général dans les lycées de la 10e à la 12e année, caractérisé par le baccalauréat et l’enseignement secondaire technique, caractérisé par un baccalauréat technique. En 2005, 33 236 candidats se sont présentés pour le baccalauréat. Parmi eux, 15 321 ont réussi soit 44,18 %. En juin 2007, 34 949 candidats ont passé les épreuves du baccalauréat, 16 201 l’ont réussi soit un taux de réussite de 46,36 %. En 2008, 38 461 candidats ont passé le bac, 19 233 l’ont réussi, soit 50,01 % de réussite.

Regroupement académiesNombre de candidatsNombre d’admisTaux de réussite
Bamako Rive droite11 9584 34436,33 %
Bamako Rive gauche11 1435 10545,81 %
Gao-Kidal1 06968363,89 %
Mopti-Douentza-Tombouctou2 4171 70970,17 %
Sikasso-Koutiala4 5563 11468,35 %
Koulikoro-Kati3 1671 75255,32 %
Kayes-Kita1 7521 08962,16 %
Ségou-San2 3991 43759,90 %

L’enseignement technique a été institué par le décret du 26 novembre 1969 portant statut du Lycée technique de Bamako. Trois séries ont été créées : « Technique économie »(TE), « Technique génie civil » (TGC) et « Technique industrie » (TI) .

La réforme de 2010-2011, créé une dixième année commune à l’ensemble des séries, l’orientation se faisant à l’entrée de la onzième année. Le programme de la dixième année couvre quatre domaines de compétence :

  • Mathématiques sciences et techniques (MST) comprenant les mathématiques, la physique et chimie, l’histoire et géographie, le dessin technique, la statistique, l’économie, l’informatique, la science de la vie et de la terre ;
  • Langues et communication (LC) comprenant le français (technique d’expression), la langue vivante I (anglais et arabe), les langues vivantes II (anglais, allemand, arabe et russe) et les langues nationales ;
  • Développement de la personne (DP), comprenant l’éducation civique et morale (ECM) et l’éducation civique et sportive (EPS) ;
  • Orientation professionnelle (OP), comprenant les travaux pratiques.

En onzième et douzième années, les élèves se spécialisent et ont le choix entre deux séries :

  • La série « Sciences et technologiques de gestion » (STG) avec 2 spécialités, comptabilité et finances (CF) ou gestion et commerce (GCO) ;
  • La série « Sciences et techniques industrielles » (STI) avec 6 spécialités, génie mécanique (GM), génie civil (GC), génie minier (GMI), génie énergétique (GEN), génie électronique (GELN), génie électrotechnique (GEL).

En janvier 2012, il existe deux lycées techniques au Mali, celui de Bamako et celui de Ségou. Deux autres sont en construction à Sikasso et Sévaré.

L’enseignement supérieur

En 1962, en vue de former rapidement des cadres pour le pays récemment indépendant, des grandes écoles sont créées dans différents domaines. Au fil des décennies, ces grandes écoles accueillent de plus en plus d’étudiants et arrivent à saturation.

Après l’établissement de la démocratie à la suite de la chute du régime de Moussa Traoré en 1992, à laquelle les étudiants ont largement participé, une réforme de l’enseignement supérieur est mise en place. Les responsables politiques s’appuient sur le réseau des grandes écoles existantes et tient compte des expériences des pays voisins.

La loi du 8 septembre 1993 a créé l’Université du Mali et lui définit comme missions principales :

  • la formation supérieure générale et professionnelle ;
  • la recherche et la promotion de la recherche scientifique et technologique ;
  • la diffusion des connaissances et de la culture.

L’université du Mali devient effective en novembre 1996. En 2002, une ordonnance transforme l’université du Mali qui devient université de Bamako, un établissement public à caractère scientifique, technologique et culturel chargé des missions relatives à la formation supérieure dans ses divers aspects et participe à la recherche scientifique, technique et technologique.

L’Université de Bamako comprend quatre facultés  :

  • Quatre facultés : la Faculté des sciences et techniques (FAST), la Faculté des lettres, langues, arts et sciences humaines (FLASH), la Faculté des sciences juridiques et économiques (FSJE) et la Faculté de médecine, de pharmacie et d’odontostomatologie (FMPOS);
  • Trois instituts: L’Institut universitaire de gestion (IUG), l’Institut supérieur de formation et de recherche appliquée (ISFRA) et l’Institut polytechnique rural (IPR);
  • Deux écoles supérieures : l’École nationale d’ingénieurs Abderhamane Baba Touré (ENI/ABT) et l’École normale supérieure (ENSUP);

En 2011, L’Université de Bamako dont l’effectif atteint 80 000 étudiants est remplacée par quatre universités : l’Université des Sciences Sociales et de Gestion de Bamako (U.S.G.B), l’Université des Lettres et des Sciences Humaines de Bamako (U.L.S.H.B), l’Université des Sciences, des Techniques et des Technologies de Bamako (U.S.T.T.B) et l’Université des Sciences Juridiques et Politiques de Bamako (U.S.J.P.B).

L’Université de Ségou a été ouverte en 2012. Le Premier ministre, madame Cissé Mariam Kaïdama Sidibé a inauguré le 27 janvier 2012 l’amphithéâtre de la nouvelle Université de Ségou et présidé la rentrée solennelle de cette première université malienne en dehors de Bamako

Elle est constituée de quatre facultés (agroéconomie et médecine animale, sciences sociales, sciences de la santé, génies et sciences) et d’un institut universitaire de formation professionnelle, elle accueille la première année 415 étudiants, répartis entre les filières agroéconomie, hydraulique agricole et production et santé animale

Le système universitaire a été refondé pour la mise en application du système Licence, Master, Doctorat (LMD), d’abord de façon expérimentale en 2007, puis généralisé entre 2007 et 2011. Cette réforme, qui a connu des difficultés de mise en place, suit les recommandations du Réseau pour l’excellence de l’enseignement supérieur en Afrique de l’Ouest (Resao) qui prône sa généralisation à tous les établissements d’enseignement supérieur dans l’espace de l’Union économique et monétaire ouest-africaine (Uemoa), facilitant les équivalences et les échanges entre les universités.

L’École nationale d’administration (Éna) est un établissement d’enseignement supérieur malien. Il fut créé en 1958 sous le nom d’École d’administration du Soudan, puis rattaché à la primature du Mali (service du Premier ministre), ses locaux sont situés à Bamako.

Résultat DEF Mali 2022: listes des admis DEF Mali PDF – Résultats du DEF 2022 au Mali Bamako.  La liste des admis sera publiée sur cette page dès que les résultats seront disponibles

Author: Jolival est un entrepreneur Web passionné des TIC et de la recherche en générale. i'm a Founder and CEO of Espaceacademique.com; lesastucesdesante.com and herbcenter.biz Nous mettons à la disposition de nos lecteurs l'annuaire des bourses d'études pour les africains. Nous vous donnons des références gratuites de l'ensemble des bourses et des opportunités éducatives, entrepreneuriales et de développement qui pourront intéresser les étudiants Camerounais et Africains afin de leur faciliter l'accès aux aides et financement à l'échelle locale et internationale.

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Written by jolival

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