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Méthodologie de dissertation des épreuves d’HG et ECM second cycle

Méthodologie sujets de type I et III

La dissertation


Introduction


La méthodologie est l’ensemble des méthodes appliquées à un domaine particulier de la science. Au cours de leur formation, les élèves du second cycle de l’enseignement général et technique abordent trois types de sujets. Les sujets de type l et III sont des dissertations portant sur des thèmes du programme officiel ; les sujets de type II portent soit sur une explication de texte (en histoire et en ECM) soit sur un commentaire des documents (en géographie ou en histoire).
Disserter signifie exposer oralement ou par écrit et de manière méthodique sur un sujet donné.
Le traitement des sujets de type l (Sujet thématique) et III (sujet de synthèse touchant plusieurs leçons au programme) obéit à plusieurs étapes.

l- LA COMPRÉHENSION DU SUJET


1) Les étapes à suivre


Recopier le sujet sur un papier brouillon et le lire plusieurs fois.
Identifier et souligner les termes clés du sujet, c’est-à-dire les mots et/ou expressions qui semblent contenir les idées essentielles et les expliquer en des termes plus simples.
Reformuler le sujet pour faciliter davantage sa compréhension.
Relever au fur et à mesure qu’elles viennent, les idées portant sur le sujet selon les aspects du problème qu’il soulève.
Bien exploiter la chronologie indicative qui précède généralement les sujets d’histoire de type l afin de bâtir un bon plan.
Si la consigne a été indiquée, essayer de la comprendre et de la respecter.


2) Quelques exemples de consignes


Expliquer : Faire comprendre ou faire connaitre en détail ce qui parait flou ou obscur.
Critiquer : Juger, faire ressortir les limites, les insuffisances.
Commenter : Faire des remarques et des éclaircissements en utilisant les arguments autres que ceux de l’auteur, mais en allant dans le même sens que lui.
Penser (que pensez-vous…) : Concevoir, réfléchir, examiner, exprimer son opinion.
Justifier : Prouver en s’appuyant sur des exemples…

Il- L’élaboration du plan au brouillon


1) Comment élaborer un plan?


Pour élaborer le plan, le candidat doit organiser les idées préalablement notées en vrac en grandes parties ou idées maîtresses et en sous parties ou idées secondaires. Le plan représente le squelette du devoir et permet d’éviter d’être hors sujet ou de naviguer à vue.


2) Les qualités d’un bon plan et les types de plans


a) Les qualités d’un bon plan


Un plan doit comporter 2 à 3 parties.
Chaque partie doit avoir au moins 2 à 3 idées secondaires.
Le plan doit être équilibré, explicite, parlant.
Absence des répétitions.
Utilisation des exemples pour soutenir les idées développées.
Utilisation de la transition à la fin de chaque grande partie.


b) Quelques types de plans


Il n’existe pas de plan passe-partout car tout dépend du sujet et du quotient intellectuel du candidat. On distingue :


• Le plan analytique
Il consiste à ordonner toutes les idées permettant de résoudre le problème que pose le sujet.
• Le plan dialectique
Il présente 3 articulations : la thèse, l’antithèse et la synthèse.
• Le plan comparatif
Il permet de dégager les analogies et les contrastes entre deux phénomènes. Ici, on donne d’abord les points communs puis les différences.
• La gradation
Ici, on analyse les aspects du problème en allant du plus simple au plus complexe.

III La rédaction de l’introduction et de la conclusion au brouillon


1) L’introduction


Elle se rédige en 3 étapes et en un seul paragraphe :


a) Amener le sujet


Pour amener le sujet, le candidat peut :
• Partir du général vers le particulier (qui est le sujet). Il s’agit de situer le problème du sujet dans une problématique plus générale ; c’est-à-dire amener le sujet à partir des remarques qui se rapprochent de celui-ci.
• Partir de l’antithèse vers la thèse (sujet) : Ici, il est question d’introduire le sujet par une remarque qui va à son encontre.
• Partir d’un évènement d’actualité : Les informations fournies par les mass médias (presse, radio, télévision, internet…) peuvent aider le candidat à amener le sujet.
• Partir de la définition des mots clés du sujet…


b) Formuler la problématique
À travers la problématique, le candidat s’interroge sur le problème que pose le sujet en répondant à la question de savoir : « Que me demande le sujet?». Elle doit toujours être sous la forme- interrogative.


c) Annoncer le plan
L’annonce du plan consiste à orienter le lecteur ou le correcteur sur les étapes ou la structure du développement.


2) Conclusion


Elle se fait en un seul paragraphe et vise à :


• Faire le bilan du développement en rappelant ses grandes orientations.
• Donner la réponse au problème soulevé par le sujet et/ou prendre position si le sujet le permet.
• Ouvrir le débat c’est-à-dire proposé une autre orientation au problème posé par le sujet. Le candidat peut utiliser une phrase affirmative ou interrogative.

IV – La rédaction du devoir sur la feuille de composition et le canevas national de notation


1) La rédaction du devoir sur la feuille de composition


Éviter les ratures et la saleté pendant la rédaction.
• Sauter 1 ligne après chaque grande partie du devoir (introduction, développement, conclusion).
• Utiliser les connecteurs logiques (d’abord, enfin, ensuite, en plus…).
• Faire une transition après chaque partie du développement.
• Veiller à l’équilibre des paragraphes des parties du développement (l, II, III…)
• Chaque paragraphe doit développer une seule idée suivie des exemples.
• Illustrer le devoir si possible par un croquis, surtout s’il s’agit d’une épreuve de géographie. Le croquis doit être réalisé soit à la suite de la partie que l’on veut illustrer soit avant la conclusion. Un petit croquis vaut mieux qu’un long discours.
• Éviter de séparer les différentes parties du devoir par des symboles qui salissent la copie exposant le candidat à la fraude.
• Éviter de rédiger la transition après la dernière partie du devoir. ,
• Éviter d’indiquer les parties ou les sous parties du devoir sur la copie car le correcteur les identifiera grâce aux espaces qui les séparent.
• Éviter le futur et le pronom personne « je ». Utiliser plutôt le présent ou le passé et le pronom personnel « Nous ».
• Respecter la ponctuation…


2) Le canevas national de notation en Histoire – Géographie Éducation à la Citoyenneté et à la Morale.


Pour toute dissertation :
Introduction : 3pts
Amener le sujet 1pt ; Problématique 1pt ; Annonce du plan 1pt
Développement : 12pts
Connaissances : 8 pts (4pts pour le fond de carte s’il y en a une); Organisation des idées : 2 pts,Argumentation + exemples : 2 pts.


Conclusion : 3pts


Bilan ramassé 1pt ; Réponse à la problématique ; Ouverture du débat 1pt
Présentation : 2pts
Lisibilité de la copie : 0,5 pt ; Propreté de la copie : 0,5 pt ; Structuration : 1 pt


NB Étant donné que le sujet de type II se présente dans sa forme finale sous la forme d’une dissertation, il obéit aussi à ce barème.
Conclusion


En somme; la dissertation est un exercice qui permet d’évaluer l’aptitude du candidat à : réfléchir ; faire preuve d’esprit de synthèse ; utiliser ses connaissances à bon escient ; élaborer une argumentation solide, répondant à une problématique claire, construire un devoir en temps limité. Méthodologie de dissertation

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Written by jolival

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